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阳城代表团在审议《政府工作报告》。

“夏振贵市长在《政府工作报告》中指出，要优先发展教育，21件实事有3件是针对教育制定的，让我们这些教育工作者由衷地感到高兴，同时也意识到肩上的担子更重了。”昨日上午，在中小学教育专题审议会上，13名人大代表直言我市目前教育“软肋”，师资力量缺乏、教师待遇等问题成为热议的焦点。
    中小学教师严重短缺
    “目前，各中小学校师资力量严重缺乏，教师劳动强度太大。就拿我来说，不但担任教导处主任职务，而且还给3个班代课。”人大代表、高平一中教导处主任王中山激动地说，“老师缺口太大，已成为制约教育发展的瓶颈。”
    谈起师资力量为何严重缺乏，王中山代表说，最主要的原因就是学校扩招不扩编。高平一中曾多次前往全省各师范学校进行招聘，但不能满足应聘者的入编条件，最后只能放弃。另外，学校好不容易聘来了教师，经过两三年的锻炼，这些教师成了中坚力量，假如这时在别的学校或其他单位能上了编制，他们就会毫不犹豫地选择离开。好花开在了别人的院子里。
    当中小学教师严重短缺问题被王中山代表首先提出后，众代表纷纷表示认同，并针对各县（市、区）的具体问题展开探讨。
    针对陵川县面临的农村教育困境，李海富代表说，他曾专门对农村教师缺编问题进行了调查，发现陵川县拥有编制的教师中，相当一部分人因年龄大、患病等原因赋闲在家。编制的浪费，导致师范毕业生不愿来，国家经费白白浪费。
    针对教师严重短缺，代表们也提出了诚恳建议。人大代表、沁水教育局局长范爱国提出，应建立起一个正常的教师补充机制，每年各县（市、区）要实行自然减员制度；尤其是在农村寄宿制学校里，让那些因为年纪大、身体状况不好的教师自动转入后勤岗位上，真正做到每个岗位都有个称职的教师。
    王中山代表认为，相关部门应该建立长效的“招聘教师”机制。学校也应该拥有更大的主动权，以遏制教师  随意“跳槽”。
    撤点并校不要操之过急
    夏振贵市长在《政府工作报告》中提出，今年要继续完善和提升100所农村寄宿制学校。对此，代表们一致表示赞同，但他们根据当地的实际情况，对寄宿制学校建设和发展提出了建议。
    范爱国代表认为，寄宿制学校对于整合教育资源，加强农村学校师资队伍的建设起到了不可估量的推动作用。但是，寄宿制学校不能盲目地进行撤并，要根据农村的实际情况进行，因地制宜，千万不可一刀切，操之过急。
    范爱国代表说，就农村实际情况来看，首先是交通不便的村庄学校不应被撤掉，离中心学校距离超过2.5公里的村庄学校也不能被撤掉。因为上学路途太远，不少家长会担心孩子的安全，不得不在中心学校周围租房子，从而在一定程度上增加了农村家庭的负担。其次，自身教学资源较好的村庄学校不应该撤，否则一撤一并会打破原有的教育环境，严重影响教育质量。
市、县区学校班容量过大
    “现在许多初中和高中，甚至小学的班容量都过大，这实际上是城乡教育发展不平衡的突出表现。”人大代表、高平市实验小学校长刘爱莲说，由于城乡教育发展不平衡，很多农村学生挤着进城读书，造成市区学校班容量过大，而这些学校基础设施无法满足教学以及学生活动的需要，使得教学质量出现下滑。
    人大代表、城区教育局局长王保石对此建议，政府相关部门要树立市区大教育观，加大市区学校布局调整的力度，统一安排部署，对“新建一批，扩建一批”的思路能给予更大的支持。
                      （ 文/本报记者  李骏 图/焦宇）