以技养人 以德树人——长城职技校加强技能人才培养助力乡村振兴

以技养人 以德树人

——长城职技校加强技能人才培养助力乡村振兴

□徐沛

　　晋城长城职业技术学校新校区在苗匠落成，建设新校区，经历了长达六年的持续性建设和推进，2023年，新校区的主体建设终于提上日程并开始动工兴建。

　　长城职技校经过二十年的职业教育，培养技能人才万余名，以技养人，技术人才走进各行各业，以德树人，让学生成为有用之才。

　　长城职技校把职业教育融入了社会发展的潮流中，用坚守和坚持证明了职业教育的力量，在乡村振兴更需要技能人才的今天，体现了职业教育人的初心和梦想。

职业教育让中职生好就业

　　职业教育一直就是教育工作中的一个重要门类，上世纪八十年代，很多打工者是先走出来参加工作，然后经过学习学得一技之长。后来，随着就业市场不断成熟，很多从业者开始走先学技术再就业创业的路子。长城职技校针对不断扩大的社会的需求，2003年，从计算机培训做起，接着，又开设了汽修、美容美发、烹饪等专业，这些专业的学生，只要走出校门，马上就可以就业，而且收入不菲。

　　无论是来自城市还是农村，这些文化课功底差的学生走进校园，就开始了自己学习一技之长、圆就业创业梦想的“工匠之路”。他们文化课功底差，但是，学习电脑、汽修、烹饪、美容美发等技术，却是触类旁通，有些在校学生甚至学得多门技术，而且结识一帮校友，有效帮助了他们在毕业后的发展。

　　让中职生跟上就业的潮流，改变了学生的命运，也改变了很多家庭的命运，受到了老百姓的喜欢，同时充分保证了学校的生源。在2003年到2008年之间，这里毕业的学生凭着自己的一技之长能够达到100%就业。从2008年到2013年，学生就业后，流动性很强，就业不是问题，困扰学生的是如何就业，怎么就业，还有就是选择什么样的生活。从2013年到现在，整整十年，互联网的发展对学生的冲击很大，他们的思想观念发生了很大变化，在就业过程中，因为各种社会力量的影响，发展方向更加丰富。

职业教育让中职生就好业

　　尤其在2003年到2013年十年中，职业教育改变了一大批贫困生、学困生的命运。在这个过程中，国家对职业教育从政策上扶持，从资金上投入，对中职生进行补助，免除中职生学费，让中职生上学更加轻松。

　　职业教育，让有一技之长的年轻人，具备崛起的基础，能借助这些平台，帮助个体更好地发挥自身价值。

　　从过去的情况来看，中职学生以本地的饭店、4S店、汽修厂、广告公司、美容美发店就业为主，如今，他们已经遍布餐饮、计算机、美容美发、汽修等行业。可以说，从2003年到2013年十年时间，职业教育对贫困家庭和贫困中职生提供了改变命运的基础，而且，借助社会发展机遇改变了自己的命运。

把一技之长作为职业教育的核心

　　早在2017年，长城职技校对在校500名学生进行调查问卷发现，父母常年在外面打工挣钱的达81%，而且在学生年纪很小的时候就常年在外面打工的达69%，这也是学生小学、初中文化课学习差的重要原因。

　　从调查结果看，职业教育已经成为文化课成绩较差学生的一个重要选择。中职生的结构和职业教育的“瓶颈”，最核心的问题就是如何依靠技能发展自己。

　　为保证学生的实习实训顺利进行，该校先后投资修建了计算机实训室、汽修实训车间、烹饪实训室和美容美发实训室，开办了汽修厂、饭店、美容美发中心、印刷厂、艺术设计中心、电脑组装维修中心等6大实训基地，满足了学生教学和就业实训的需要。学校依托实训基地，开展模拟实训教学，把课堂当车间，把学校当企业，把老师当师傅，把学生当学徒，用“师带徒”模式，让学生真正掌握一技之长，学到职场竞争的真本领。这些做法，都很值得借鉴。

中职生丰富的内心世界和发展需求

　　中职生丰富的内心世界很值得引发人们思考。

　　学生刘雪梅曾经这样介绍自己上学的经历：我认为职业教育会更好地与社会接轨，方便我们学习和就业，所以，我选择了这里，也是经过我与父母的深思熟虑。我虽然也知道一些职业学校，但我了解得并不多，经大我一届的学姐介绍后，再加上长城的老师来到我家与父母沟通、交流后，我了解了这里的教学方式以及一些日常生活上的细节。

　　最让我父母感到放心的是，在大部分学校老师与学生都是分开住的，而在这里，老师和我们住在一个宿舍，无形中我们与老师的关系就拉近了很多。其次是上课方式不同，在我们的固有观念里就是学生坐着听老师讲，在这里并不是这样，学校采取理论和实践相结合的方式，更多的是实践，能够学到很多熟练的技能。

　　这也是许多长城职技校学生内心的真实写照。苏霍姆林斯基曾经说过，“志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥沃的土地里将成长为粗壮的大树。”上万名的中职学生就是凭着浓厚的兴趣，辛勤的付出，诚信经营的观念以及坚定的信心打造出属于自己的一片天地。

职业教育为乡村振兴助力

　　职业教育是技能教育，是就业教育，它的培养目标是为生产一线输送具备“实战能力”的高素质技能人才，学生一毕业就面临就业的激烈竞争，提升其就业能力是实现稳定就业的关键。

　　在长城职业技术学校，能听到马达隆隆的轰鸣声、劈劈啪啪此起彼伏的烹饪声，闻到了阵阵扑鼻的香味，看到了一丝不苟学习实用技术的专注眼神……

　　在教学中，该校按照“文化课打基础、专业课谋发展”的教学思路，着力构建中职特色校园文化体系，形成了“学校+基地，课堂+实践”的职业教育模式，并进行了“理论实践一体化”教学培养模式的探索和实践，把课堂设到实训车间，老师先讲理论，然后再组织学生进行实践，改变了传统的你教我学、你说我听的教学模式，大大活跃了课堂气氛，特别是扭转了学生的学习态度。

　　让学生学到真本事，靠技术就业，靠能力生存，是学校生存发展并在同行中领先的生命线。

　　让职业教育为乡村振兴助力，把劳动者培养成拥有一技之长、身心健康的新型劳动者，必将会成为职业教育一道靓丽的风景线。