晋城七中“六环节”教学法模式新效果好
本报讯 今年以来,晋城七中在创新“先学后教,当堂训练”教学改革基础上,构建了具有本校特色的“目标呈现、引领自学、探究展示、精讲点拨、当堂训练、反馈提升”“六环节”课堂教学模式,进一步激发和提高学生主动学习、掌握知识及运用知识等能力。
目标呈现,明确学习方向。教师课前做好幻灯片,课上通过多媒体展示给学生或以学案形式发放给学生,学生从总体上了解本节课的学习任务和要求,进而明确学习目标和学习方向。引领自学,激活学生思维。教师通过集体备课,精心设计问题并编制成学案,课前分发给学生,学生依照问题自主学习,老师结合课程内容,创设一些有趣味的问题情境,激活并引领学生思维,培养学生的自学能力。探究展示,挖掘学生潜能。学生在自主学习基础上生成的问题,通过小组合作探究解决,同时生成小组共性问题,教师让学生用板演或口答的形式对所学知识进行展示,挖掘每个学生的潜能。精讲点拨,激发学习兴趣。教师对上个环节发现的问题进行评讲点拨,通过学生探讨、教师点拨,让学生进一步加深对所学知识的理解,最终形成运用所学知识去分析问题、解决问题的能力。当堂训练,做到学以致用。精心设计当堂检测题,让学生在限定的时间内独立高效完成,老师巡视了解学生存在哪些疑问,了解学生是否都当堂达到了学习目标,将所学知识通过适量训练,做到学以致用、举一反三。反馈提升,做到触类旁通。老师组织学生讨论,说出错因及更正的道理,引导学生进行课堂小结,进一步加深对所学知识的理解,及时发现对知识掌握的偏差,找到致错根源、发现解题规律,能在相近题型中主动应用,做到触类旁通、举一反三。(李娜)